Розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років

Abstract

Мета – провести теоретичний аналіз наукових джерел, що описують розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років. Розвиток особистості та психіки українських підлітків віком 14-16 років обумовлений індивідуальними і психологічними чинниками, процесом психічної саморегуляції, наявністю навичок самоконтролю, особистісної зрілості та життєвого досвіду, адаптаційного потенціалу й особистісних адаптаційних ресурсів. Навколишнє середовище, воєнні дії, стихійні лиха, катастрофи також відіграють важливу роль у процесі розвитку особистості та психіки українських підлітків. У підлітковому віковому періоді гальмівні процеси посилюються. Водночас інтенсивніше розвивається друга сигнальна система. Розумова активність підлітків віком 14-16 років посилюється в процесі розвитку нервової системи цієї категорії дітей, що вказує на зростання здатності підлітків до регулювання власної поведінки в усіх сферах життєдіяльності. Фахівці, які працюють із цією категорією дітей, вважають, що розвиток особистості українських підлітків віком 14-16 років є визначальним. Важливу роль у цьому процесі відіграє психомоторний розвиток цієї категорії дітей, що впливає на психіку українських підлітків. Фахівці (педіатри, соціальні працівники, педагоги, ерготерапевти) наголошують на потребі спиратися на розвиток структурних особливостей підлітків віком 14-16 років в освітній і виховній діяльності, зокрема, на здібності, риси характеру та наявність ціннісних орієнтацій українських підлітків. Особистісне становлення підлітків залежить від взаємодії з оточенням дорослих. У процесі розвитку особистості підлітків відбувається їхнє пристосування до соціальних умов існування. Для підлітків віком 14-16 років слід уникати цькування (булінгу) у процесі освітньої діяльності. Якщо булінг у підлітків, які пережили воєнні дії, накладається на первинний травматичний досвід, відбувається вторинна психотравматизація. Через стан постійної загрози зупиняються процеси психологічного відновлення. Слід проводити психологічні інтервенції для відновлення психічного і психологічного здоров’я підлітків. Автори заявляють про відсутність конфлікту інтересів.