ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКУ МІЖ ІНТЕРНЕТ-АКТИВНІСТЮ ТА СОЦІАЛЬНОЮ ПОВЕДІНКОЮ ПІДЛІТКІВ

Abstract

Тема кваліфікаційної роботи «Психологічні аспекти взаємозв’язку між інтернет-активністю та соціальною поведінкою підлітків» Здобувач освіти БезвуглякТ.О. Керівник Браніцька Т.Р Кваліфікаційна робота включає 82 сторінок, 13 таблиць, 8 рисунків, перелік джерел посилання складає 53 найменування, 4 додатки. Ключові слова: психологічні аспекти, інтернет-активність, соціальна поведінка підлітків. Об’єктом дослідження є інтернет-активна поведінка підлітків. Предметом дослідження є психологічні умови корекції інтернет- активної поведінки підлітків засобами розвитку соціальної компетентності. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю краще зрозуміти психологічний вплив соціальної поведінки на виникнення інтернет- залежності в підлітковому віці та знайти ефективні умови для її корекції. Соціальна компетентність є одним з найважливіших ресурсів, що сприяють розвитку адекватної поведінки в Інтернеті, зниженню ризику залежності та розробці адаптивних стратегій взаємодії в онлайн-середовищі. Результати останніх досліджень підтверджують, що програми розвитку соціальних компетенцій сприяють зменшенню інтенсивності інтернет-залежності та поліпшенню психологічного благополуччя підлітків. Аналіз останніх досліджень і публікацій. В Україні проблема інтернет-залежності серед підлітків інтенсивно досліджується психологами та педагогами: О.Астапенко [1], С.Бурлак [5], О. Деркач [14], І.Костюк [28], які досліджували зв'язок між схильністю підлітків до інтернет-залежності та рівнем їх тривожності. У зарубіжних дослідженнях науковці J.Arnett [51], М.Buie [52], S.Caplan [53] досліджують психологічні особливості міжособистісної взаємодії підлітків в умовах інтернет-залежності. Методологія дослідження. У дослідженні були використані теоретичні та емпіричні методи. Теоретичні методи: аналіз, синтез, порівняння, моделювання, узагальнення теоретичних даних, інтерпретація наукових досліджень. Емпіричні методи: бесіда, спостереження, анкетування, а також такі психодіагностичні методики: Емпіричні методи: бесіда, спостереження, анкетування, а також такі психодіагностичні методики: 1.Тест Кімберлі-Янг на інтернет-залежність (Додаток Б). 2. Шкала диференціальних емоцій Ізарда (адаптація А. Б. Леонова) (Додаток Г). 3. Шкала соціально- психологічної адаптації Роджерса – Даймонда (адаптація для підлітків) (Додаток Д). 4. Методику діагностики соціальної фрустрації Л. І. Вассермана (Додаток В). Математично-статистичні методи обробки емпіричних даних. За результатами дослідження обґрунтовано взаємозв’язок між рівнем соціальної компетентності та інтернет-активною поведінкою підлітків. Розроблено та апробовано корекційно-розвивальну програму, спрямовану на зниження рівня інтернет-залежності шляхом розвитку соціальної компетентності підлітків. Одержані результати можуть бути використані в роботі практичних психологів, педагогів та соціальних працівників у закладах освіти.