Психологічний аналіз прокрастинації як деструктивного фактора формування професіоналізму

Abstract

У статті актуалізується проблема психологічного дослідження особливостей прокрастинації та визначення її впливу на формування професіоналізму у студентському віці. Проведено психологічний аналіз поняття «прокрастинація», досліджено сутність та специфіку розвитку прокрастинації у студентському віці, досліджено рівень розвитку прокрастинації у студентському віці та психологічні механізми її впливу на формування професіоналізму. У дослідженні було використано такі методи: теоретичні методи (аналіз науково-методичної літератури відомих та зарубіжних авторів з психології); емпіричні методи (Шкала оцінки потреби в досягненнях Ю. Орлова; Методика дослідження вольової саморегуляції А. Зверкова, Е. Ейдмана; Мельбурнський опитувальник прийняття рішень (адаптація Т. Корнілової, С. Корнілова); Шкала прокрастинації для студентів С. Лей; Методика «Самооцінка організації»; Опитувальник «Контроль над діями» Ю. Куля; Опитувальник тимчасової перспективи (ZTPI) Зімбардо; Опитувальник «Інтегральна задоволеність роботою» Н. Фетіскіна, В. Козлова, Г. Мануйлова). Експериментальною базою дослідження стали студенти спеціальності 053 «Психологія» Донецького національного університету імені Василя Стуса (n = 92 особи) віком 18-22 років.