Штучний інтелект та академічна доброчесність: дотримання етичних норм у цифровому середовищі.

Abstract

У статті досліджується вплив цифрового середовища, зокрема сервісів штучного інтелекту (ШІ), на дотримання принципів академічної доброчесності в освітньому процесі публічних фахівців. Окреслено ключові етичні виклики, пов’язані із використанням інтелектуальних технологій здобувачами освіти; проаналізовано потенційні загрози, такі як плагіат, фальсифікація, порушення авторських прав, а також зниження рівня самостійної аналітичної діяльності в публічному управлінні. На основі сучасних наукових публікацій запропоновано рекомендації для розробки політик етичного використання ШІ в закладах освіти. Визначено роль викладачів, навчальних закладів та ІТ-інструментів у підтриманні стандартів академічної етики. Стаття спрямована на формування нової культури відповідального використання ШІ у навчанні та дотримання принципів академічної доброчесності в умовах цифрового середовища, зокрема в контексті використання сервісів штучного інтелекту (ШІ) в освітній діяльності; проаналізовано основні виклики, пов'язані з інтеграцією ШІ в освітній процес, та пропонуються шляхи забезпечення етичного використання цих технологій; досліджено питання плагіату, фальсифікації даних та інших порушень академічної етики, які можуть виникнути через зловживання ШІ. Окрему увагу приділено необхідності розробки чітких політик та інструментів для моніторингу та контролю за використанням ШІ в освіті; запропоновані критерії та показані приклади використання рекомендацій для закладів освіти України щодо створення власних інституційних політик використання ШІ з урахуванням проведеного порівняльного аналізу існуючих міжнародних політик використання ШІ в освітній сфері. Разом із представленим оглядом міжнародних політик використання ШІ розглянуто одну нині існуючу в Україні державну стратегію –«Національну стратегія розвитку штучного інтелекту в Україні на 2021–2030 рр.».